續 「人性本善？本惡？」

好姐妹在上上篇「人性本善？本惡？」立即做了回應：

小丸要慢慢學著保護自己呦!!
還是小穎真是她的好朋友呢??
如果是我, 應該只是將所有的物品貼上姓名條, 不會再去和小穎談吧~~(我太鄉愿了)



其實這個話題一直在我心中盤旋.......

→小丸要慢慢學著保護自己。

好人與笨人只是一線之隔，希望我們家小丸是線的這一邊。


→小穎真的是小丸的好朋友？

當然發生事情時，心中一直有個想法就如同毛毛阿姨說的 “離小穎遠些”，但是我的超我立刻消滅這個本我的想法，我認為小孩子的教育應該是完全的正面與樂觀。

小丸的想法是「大家都是好朋友」，所以她在昨晚才會對這次「筆蓋事件」下了個句點--「我以後都不要再談這件事了，我也不會再想這件事了，小穎也不會再說這件事情，我們會當這件事沒有發生過。」

原本我認為小丸是鴕鳥心態，不想接受被朋友欺瞞的事情。
後來想想，我同意Pipi媽咪的說法，小丸認為大家以後都還是要當好朋友，就不要再說這些不愉快的事情了。

總之，我真心企盼小丸和小穎能快快樂樂的當好朋友，這只是一個單一事件。


→如果是我，不會再去和小穎談吧？！

其實和小穎談，只是要個100%的確定。

雖然已經斬釘截鐵地告訴小丸，筆蓋是她的，但是我的心中仍有1%的不確定；縱使立即在筆蓋上貼上名條，並捆上2圈膠帶，但是小丸的心中仍有99%的不確定。

天下事無奇不有，或許真的是那麼那麼的湊巧，真的是小穎愛心禮物........

所以這件事得以圓滿解決，還真的要感謝上帝的眷顧，弄了個機會可以讓我不著痕跡的和小穎談，談過之後，除了我心底定以外，最重要的是小丸心中不再有陰影。不是嗎？

謝天~~

Haru的回家功課

這是一則發生在日本小學的故事，轉記載自Pipi媽咪，文中Haru是日本大阿姨的小孩，是個聰明的小男生。

Pipi媽咪e-mail這樣寫到.......

Haru某天的回家功課，數學題~~
﹝2﹞請在空格內，填入圖中之個數。

Haru這個大題全錯，因為答案應該是：
(1) 17、 (2) 12、 (3) 10、 (4) 18、 (5) 20

但是注意看第3題，Haru寫了個10 熊..............

其實想想，Haru答錯了嗎？

我認為Haru如果真的有錯，那只能說倘若老師有解釋答題方式，Haru沒有注意聽。

當我第一次接到這封mail時，其實我也不太懂Haru為什麼全錯？！
題目只要求在空格中寫下圖畫中的方塊個數，但又沒有註明空格內只能寫1個阿拉伯數字........

現代的教育一直存在著這樣的問題，不容許小朋友有多餘而無益的想法。
我本來只寫了多餘，但是我覺得現再的教育已經漸漸擺脫一言堂，老師們希望小朋友們在固定的範圍及題目中，集思廣益。但是對於學科無益的另類想法，老師們就不一定會包容與接受....

毛毛阿姨也曾分享過一個類似的故事，阿甫在國小低年級時，常常會寫到要你圈起來的題目，阿甫不會圈圓形或橢圓形，阿甫會依照那個答案的字型，緊挨著字一扭一拐的圈起來，當然遭到老師的糾正。

有時想想，又沒有違背題意，怎能說我不對.......

我想老師們可能認為這是無益的動腦，無須持續，但殊不知老師操作模式的一不恰當，很有可能就抹煞了小朋友的左腦啟發！

左起：松松、Haru、小丸